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    小學語文教學中交互式電子白板的應用體會

    作者:mac 來源:文閱期刊網 日期:2021-07-02 09:04人氣:
      摘    要: 交互式電子白板輔助小學語文教學,激發了學生的學習興趣,拓展了學生的閱讀空間,豐富了學生的情感體驗,加強了教師和學生的互動交流,突破了教學難點,節省了教學時間,有效地提高了課堂效率。
      
      關鍵詞 :     交互式;電子白板;小學語文;應用研究;
      
      科技的發展促進了交互式電子白板技術在教學中的廣泛應用,激發了學生的學習興趣,拓寬了學生的學習思路,從而實現了學生的全面發展。但交互式電子白板也有許多缺陷,因此,教師根據教學內容精心科學使用才能達到更好的教學效果。下面,筆者就交互式電子白板在小學語文教學中的應用談幾點體會。
      
      1、 激發學生的學習興趣
      
      傳統的應試教育,教師只能靠板書進行教學。教學活動單一,不會隨著課堂的不同進程做出適應性變化。平時的授課也只是口頭陳述,盡管教師反復強調教學中的重點和難點,教學效果也總是不如意。應用交互式電子白板輔助教學后,可以從視覺上和聽覺上輔助理解,即使很抽象和不可理解的內容都將變得形象生動。靈活的教學方法激發了學生的學習興趣,促進了知識框架的建設,突破了教學中的難點,最大限度地減少了學習上的障礙,節省了時間,有效地提高了課堂效率。
      
      2 、創設真實的教學情境
      
      交互式電子白板具有很好的視覺效果,能夠給學生創設真實的情景,讓學生如身臨其境般獲得真實的感受。例如,在講授《螞蟻和蟈蟈》內容時,在學生對課文有了基本了解的基礎上,借助交互式電子白板以動畫形式呈現文本內容,當白板顯示太陽在燃燒時,學生似乎真實地感受到了夏天的火熱;通過螞蟻運送食物的畫面,學生感受它們到努力工作的辛苦等。這些形象生動的畫面吸引了學生的注意力,促進了知識的內化,從而提高了教學效率。
      
      3、 輔助識字教學
      
      語文是一門綜合學科,是人文素養與語文能力的綜合體現。對于小學語文教學,教師應注重發展小學生的想象力和語言能力。其中的寫字教學往往是很枯燥的,而借助交互式電子白板輔助識字教學,不僅為學生提供了各種認字識字的條件,而且提高了他們對識字的興趣。還可以向學生展示漢字的演變過程,使他們能夠更好地理解和掌握字形、字義,從而實現高效的識字教學。
      
      4 、拓展學生的閱讀視野
      
      借助交互式電子白板展示文章作者的生平、作品的創作背景等,可以有效輔助學生學習文章內容,并且也有助于學生理解文中的重點詞句。如在學習唐詩時,教師在講解這些詩句時可以一邊出示詩句,一邊配有朗誦的音頻和與詩句有關的圖片,這樣可以加深學生對詩句的理解,豐富學生的想象力。同時教師可以拓展與作者相關的事跡與作品,幫助學生了解作者的人生經歷,體會作者的創作心理,從而更好地揣摩詩的創作背景,也拓展了學生課外閱讀的視野。
      
      5、 豐富學生的情感體驗
      
      交互式電子白板集合了圖像、動畫與視頻、文本等功能,豐富了課堂教學資源。教師借助電子白板展示視頻、音樂、圖像、課文文本等與學習內容相關的教學材料,便于豐富學生的情感體驗,吸引學生的注意力,使他們能夠深入思考相關知識,從而激發思考的熱情。例如,在《美麗的小興安嶺》的教學中,教師首先播放了與教學內容相關的錄像,展示了小興安嶺的優美風景?戳诉@段視頻后,啟發學生講述他們的感受和體會,并引導他們概括小興安嶺具有的特點,從而讓學生更真切地體會小興安嶺的美麗。
      
      另外,在講授一些學生生活中不常見的事物時,比如駱駝等動物,由于小學生一般不常見駱駝,很難理解駱駝眼睛的奇異之處,也無法感受它們在沙漠里行走不害怕風暴的特點,通過交互式電子白板輔助教學,可以帶給學生很直觀的展示,不僅豐富了學生的知識,還豐富了情感體驗。
      
      參考文獻
      
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